Днилов Глин
Этот ужсный мнипулятор
Глин Днилов
ЭТОТ УЖАСНЫЙ МАНИПУЛЯТОР
Если вш ребенок умеет добиться от вс прктически всего, причем любыми средствми - истерикой, угрозми, невыносимым нытьем и т.п., то перед вми - мленькое чудовище, именуемое "ребенок-мнипулятор".
Чем это грозит родителям
Один рз уступив незконному требовнию, поддвшись чувству жлости, вины или просто потому, что тк проще, вы дете вшему млышу впервые почувствовть рельную влсть нд человеком, и этот человек - вы. Всякя влсть рзврщет. К тому же вы зклдывете первый кмень той стены, которя теперь имеет все шнсы вырсти между вми. Ведь нормльный человеческий конткт возможен только лпо горизонтли", между рвными, увжющими дуг друг людьми.
Чем это плохо для ребенк
Он обучется новой для себя модели отношений, основнных н шнтже. Эт модель может ему понрвиться, кк нрвится нркотик, потому что дет почти мгновенный результт, знчит Ч возможность быстрого и легкого смоутверждения. Постепенно нвыки неигрового, открытого общения вытесняются привычкой мнипулировть. Пропсть между мленьким человеком и миром рстет. В этой игре нет победителей.
Кк это нчинется
В основе рзвивющейся психики лежит потребность провоцировть рекцию среды. Млденец пробует взимодействовть с миром и нблюдет результты. Если рекция внешней среды повторяется несколько рз, он фиксируется пмятью кк нормльня. В дльнейшем, пытясь убедиться в собственной безопсности, млыш тянет з привычные веревочки и ждет привычных результтов. Это и есть для него знк того, что все в порядке. Со временем ребенок ДОЛЖЕН стлкивться с сопротивлением окружющей среды. Не получя сопротивления, он подсознтельно чувствует, что чтоЦто не тк. В конце концов воспринимет это кк своего род опсность. Вжно понять, что млыш, бьющийся в истерике и чегоЦто требующий, вовсе не нцелен н результт. Его проблем в том, что он нуждется в сопротивлении окружющих, чтобы испытть чувство безопсности, но не способен осознть и смостоятельно решить эту проблему.
Что нужно, Чего не стоит делть ни под кким видом
Прежде всего, не зпускть этот процесс. Чем рньше вы нчнете действовть, тем лучше. К сожлению, многим родителям мешет быть твердыми чувство вины перед ребенком. Избвиться от него можно, соствив свою собственную "деклрцию прв и обязнностей".
Рзделите лист бумги пополм. Слев нпишите свои прв, спрв обязнности. Пострйтесь быть кк можно более конкретными. Признйте з собой обязтельств "по обеспечению жизненно вжных потребностей и прв личности" мленького человек. Не збудьте при этом свои прв, включющие непременное прво н свою собственную, втономную от семьи жизнь. Нпомните себе, что вы - хороший родитель, потому что вш ребенок сыт, одет, ухожен, любим...
НАЧИНАЙТЕ ОТСТАИВАТЬ СВОИ ПРАВА
Уже н смых рнних стдиях общения (до год) пострйтесь нйти золотую середину в общении с ребенком. Никких жертв. Не стоит клсть свою личность н лтрь мтеринств, инче в дльнейшем вы непременно потребуете от ребенк компенсции з то, что "все делли только рди него", хотя см млыш в этом ну никк не виновт!
Чсто истерики связны с попыткми млыш зполучить кого-либо из родителей в безрздельное влдение. Некоторым это дже льстит - почему бы не увидеть в этом проявление любви? Не стоит покупться н ткие вещи.
Не пытйтесь отвлечь и "уболтть" ребенк, устроившего истерику. Этим вы лишь отклдывете проблему, но не решете ее. Вш млыш должен испытть "момент истины", поняв, что ткой способ взимодействия с окружющим миром не годится.
Бесполезно читть лекцию, пускться в длинные объяснения, пытясь пеллировть к его созннию и совести. В ткие моменты дже взрослому не всегд удется действовть сознтельно. Твердо и простыми словми объясните ребенку почему, собственно, вы не будете выполнять его требовние (скжем, сидеть рядом целый день, збросив все дел). Но прекртите любой рзговор, кк только он нчнет топть, кричть и т.д. Просто перестньте его змечть и выйдите из комнты. Не стоит обвинять себя в жестокости. Куд более жестоко вырстить несчстного человек, не способного к нормльному общению. Если вы сумеете остться непреклонны, потребуется повторить процедуру не более трех рз. Когд ребенок зтихнет, дождитесь, пок он см вступит с вми в конткт. В особо зпущенных случях некоторые дети воспринимют то, что взрослый нчл общение первым, кк кпитуляцию, и истерик может нчться снчл. Но и дуться долго не нужно. Пострйтесь сохрнять вид непринужденный, но ни в коем случе не лпуленепробивемый".
Общйтесь с ребенком н рвных. Пострйтесь избвиться от ролевого общения. Збудьте об имидже Мтери, Воспиттеля, Большого Умного Взрослого. Не сюсюкйте. Попробуйте говорить с ним кк с другом. Тк легче всего увжть и себя, и своего собеседник. Последите з собой и избвьтесь от мнеры говорить о себе в третьем лице: "Мм все видит! Мм сердится".
Необходимо вырботть у ребенк увжение к чстному прострнству. Если у него есть своя территория, где он чувствует себя зщищенным и неприкосновенным, где ему не мешют, то он лучше поймет и примет вше прво лн втономию". Почще демонстрируйте увжение к прострнству млыш. Нпример, стучитесь, когд входите в его комнту.
Предоствляйте ему возможность выбор - хотя бы в мелочх ( ккую еду есть, ккую одежду носить и т.д.) Но смое глвное - поверить в то, что вш ребенок и в смом деле суверення личность и имеет рвные с вми првЕ но не большие!