Appendix B Aufbau der strukturellen Analyse
Die operative Ordnung - Die erste Einheit - Der Wissende
Ein Wissender zu werden, war eine Sache des Lernens Es gab keine offenkundigen Erfordernisse Es gab einige versteckte Erfordernisse Ein Schüler wurde von einer unpersönlichen Macht ausgesucht Der, der ausgewählt war (escogido) Die Entscheidungen der Macht wurden durch Omen offenbar Ein Wissender hatte einen unbeugsamen Vorsatz Zurückhaltung Gesundes Urteil
Mangelnde Freiheit zu Neuerungen Ein Wissender hatte einen klaren Verstand Freiheit, einen Weg zu suchen Wissen um die spezifische Absicht Beweglichkeit Ein Wissender zu werden, war eine Sache anstrengender Arbeit Dramatische Anstrengung Wirksamkeit Herausforderung Ein Wissender war ein Krieger Er mußte Ehrfurcht haben Er mußte Furcht haben
Er mußte hellwach sein Bewußtheit der Absicht Bewußtheit der erwarteten Veränderung
Er mußte Selbstvertrauen haben Ein Wissender zu werden, war ein unaufhörlicher Prozeß
Er mußte das Bestreben, ein Wissender zu werden, erneuern Er war vergänglich Er mußte dem Weg mit Herz folgen
Die zweite Einheit
Ein Wissender hatte einen Verbündeten Ein Verbündeter war gestaltlos Ein Verbündeter wurde als eine Qualität wahrgenommen
Der in Datura inoxia enthaltene Verbündete
Er war frauen-ähnlich Er war besitzergreifend Er war leidenschaftlich Er war unberechenbar
Er hatte eine schädliche Wirkung aufden Charakter seiner Anhänger Er war ein Spender überreichlicher Macht
Der in Psilocybe mexicana enthaltene Verbündete
Er war mann-ähnlich Er war leidenschaftslqs Er war sanft Er war berechenbar
Er hatte eine wohltuende Wirkung aufden Charakter seiner Anhänger Er war ein Spender von Ekstase Ein Verbündeter war zähmbar Ein Verbündeter war ein Vehikel
Der in Datura incxia enthaltene Verbündete war unberechenbar Der in Psilocybe mexicana enthaltene Verbündete war berechenbar Ein Verbündeter war ein Helfer
Die dritte Einheit
Ein Verbündeter hatte eine Regel
Die Regel war unabänderlich
Ausnahme durch direkten Eingriffdes Verbündeten
Die Regel war richt-akkumulativ
Die Regel wurde in alltäglicher Wirklichkeit bekräftigt;
Die Regel wurde in nicht-alltäglicher Wirklichkeit bekräftigt;
Die Zustände nicht-alltäglicher Wirklichkeit
Nicht-alltägliche Wirklichkeit war verwertbar
Nicht-alltägliche Wirklichkeit setzte sich aus einzelnen Elementen zusammen
Die einzelnen Elemente hatten Stabilität Sie hatten Singularität1
Es fehlte ihnen gewöhnlicher Konsens
Die speziellen Zwecke der Regel
Erster spezieller Zweck, das Testen (Datum inoxia)
Manipulationstechnik:
Einnehmen
Zweiter spezieller Zweck, Weissagung (Datura inoxia) Manipulationstechnik Einnehmen-Absorpticn Dritter spezieller Zweck, körperlicher Flug (Datura inoxia) Manipulationstechnik Emnehmen-Absorpticn
Vierter spezieller Zweck, das Testen (Psilocybe mexkana) Manipulationstechnik Einrlehmen-Inhalieren Fünfter spezieller Zweck, Bewegung (Psilocybe mexkana) Manipulationstechnik: Einnehmen-Inhalieren
Sechster spezieller Zweck, Bewegung durch Annahme einer anderen Gestalt (Psilocybe mexicana) Mampülatianstechnik Einnehmen-Inhalieren
Die vierte Einheit
Die Regel wurde durch speziellen Konsens bekräftigt; Der Wohltäter
Varberertung des speziellen Konsenses
Die anderen Zustände nicht-alltäglicher Wirklichkeit
Sie wurden van Mescalito hervorgerufen
Er war in der Pflanze enthalten2
Die Pflanze war die Macht selbst 3
Er hatte keine Regel
Er verlangte keine Lehrzeit
Er war ein Beschützer
Er war ein Lehrer
Er war eine bestimmte Gestalt
Nicht-alltägliche Wirklichkeit war verwertbar
Nicht-alltägliche Wirklichkeit setzte sich aus einzelnen Elementen zusammen
Die speziellen Zustände alltäglicher Wirklichkeit Sie wurden von dem Lehrer hervorgerufen Hinweise aufdie Umgebung Hinweise aufVerhalten Die Rekapitulation des Erlebnisses Die Erinnerung der Ereignisse Die Beschreibung der einzelnen Elemente Betonung Positive Betonung Negative Betonung Fehlen der Betonung Dirigieren des speziellen Konsens Die äußeren Umstände nicht-alltäglicher Wirklichkeit Die vorbereitende Periode Die Periode vor der nicht-alltäglichen Wirklichkeit Die Periode nach der nicht-alltäglichen Wirklichkeit Die Übergangsstadien Die Überwachung durch den Lehrer Die inneren Umstände nicht-alltäglicher Wirklichkeit Fortschreiten zum Spezifischen Spezifische einzelne Formen
Zunehmende Komplexität der wahrgenommenen Details
Fortschreiten von bekannten zu ungewohnten Formen Spezifische Endresultate
Fortschreiten zu einem ausgedehnten Bewertungsbereich Der abhängige Bereich Der unabhängige Bereich
Fortschreiten zu einem pragmatischeren Gebrauch nicht-alltäglicher Wirklichkeit
Fortschreiten zum Spezifischen in speziellen Zuständen alltäglicher Wirklichkeit Das Begriffssystem Der Schüler
Die trügerische Annahme des Begriffssystems
Die echte Annahme des Begriffssystems
Die Wirklichkeit des speziellen Konsenses
Die Wirklichkeit des speziellen Konsenses hatte pragmatischen Wert
1 being fluid; Anm. d. Ü.
2 It was contained; Anm. d Ü.
3 The Container was the power itself; Anm. d Ü.